Üks üld- ja eriõppe praktilisi eesmärke on muuta inimene võimeliseks teatud tüüpi tegevuste tõhusaks teostamiseks. Igasuguse koolituse keskmes on kasulike teadmiste, võimete ja oskuste järkjärguline kujundamine. Need kategooriad on omavahel tihedalt ja lahutamatult seotud.
Juhised
Samm 1
Pedagoogika alaste teadmiste all on tavaks mõista süstematiseeritud teabe, faktide, piltide, hinnangute kogumit, mis sisaldab selle valdkonna seadusi, kuhu koolitus kuulub. Kindlat tüüpi tegevusega seotud teadmised võimaldavad tuvastada ja omastada esemete ja nähtuste vahelisi seoseid. Need sisaldavad sageli valmis algoritme lihtsate toimingute jaoks ja tõestatud otsustusstrateegiaid. Teadmiste üks peamisi omadusi on selle süsteemne ja struktuurne olemus.
2. samm
Oskused kujundatakse saadud teadmiste põhjal. Need esindavad konkreetseid võtteid ja meetodeid toimingute sooritamiseks, mida inimene ise valdab. Iga oskus eeldab, et õpilane suudab omandatud teadmisi sihipäraselt rakendada praktilises tegevuses. Oskused pakuvad tegevustes paindlikkust ja võimaldavad teadmisi kohandada muutuvate tingimustega.
3. samm
Oskused on raskem treeningkategooria. Seda mõistetakse kui automatismi viinud teadlikke tegevusi, mis arenevad järk-järgult objektiivse keskkonnaga otseses koostoimes. Oskus kujuneb esialgu teadlikult ja on täielikult inimese kontrolli all. Näideteks on arvutus-, kirjutamis- või juhtimisoskuste valdamine.
4. samm
Esimesed iseseisvad toimingud sisaldavad sageli vigu, neid tehakse äärmiselt aeglaselt ja ebakindlalt. Aja jooksul on oskus täielikult automatiseeritud, mis võimaldab teil toiminguid teha neile keskendumata. Oskust saab pikka aega fikseerida. Isegi konkreetse tegevuse pika pausi korral säilib või taastatakse suhteliselt kiiresti inimese võime varem õppinud toiminguid automaatselt teha.
5. samm
Traditsiooniline õppe-eesmärk koosneb kolmest omavahel seotud ülesandest. Esiteks saab inimene omaks ja omastab selle teema tundmise. Seejärel valdab ta nende teadmiste haldamise viise ja õpib neid praktikas rakendama. Nii kujunevad oskused. Haridusprotsessi viimane etapp on kimpu muutmine teadmistest ja oskustest jätkusuutlikeks oskusteks.
6. samm
Teisisõnu, inimese omandatud teadmised, võimed ja oskused moodustatakse haridusprotsessis ühtseks ühendatud süsteemiks ja muutuvad järk-järgult võimeks sooritada alg- ja seejärel üsna keerukad toimingud objektiivse reaalsusega. Koolituse tõhusust hinnatakse tavaliselt selle järgi, kui kindlalt inimene on antud tegevusvaldkonnas oskused omandanud.
